İlkokul Üçüncü Sınıf Matematik Özel Ders
3. sınıf, dört işlem becerisinin temelinin kurulduğu yıldır. Çarpma ve bölme bu yıl giriyor ve matematik ilk kez gerçekten soyutlaşıyor. Her öğrencinin kolaylıkla öğrenebileceği bir yol mutlaka vardır; iş, o yolu bulmakta.
Bu yılda oluşan boşluk kendi kendine kapanmıyor. 4. sınıfta kesirler ve ondalık gösterim geldiğinde, çarpma-bölme mantığı oturmamış öğrenci iki kat zorlanıyor. Ortaokulda “matematiği hiç sevmedi” denen öğrencilerin önemli bir kısmının izi 3. sınıfa çıkıyor.
3. Sınıf Matematiğinde Kritik Başlıklar
Çarpma. Çarpım tablosunu ezberlemek yeterli değil. “Kaç grup, her grupta kaç tane” mantığını kurmayan öğrenci bölmede takılıyor. Biz önce anlamı, sonra hızı çalışıyoruz — tersi kalıcı olmuyor.
Bölme. Çarpmanın tersi olduğunu görmek, bölmeyi öğrenmenin kestirme yolu. Bu bağı kurmayan öğrenci bölmeyi ayrı bir işlem olarak ezberlemeye çalışıyor ve zorlanıyor.
Kesirlerle ilk tanışma. Birçok çocuk için matematiğin ilk kez elle tutulamaz hale geldiği an. Somut malzemeyle (pizza, kâğıt katlama, ölçek) çalışmak bu konuda ezberden çok daha etkili.
Problemler. Dört işlemin bir arada kullanıldığı, birden fazla adımlı problemler. Öğrenciden hangi işlemi ne zaman kullanacağına karar vermesi isteniyor.
Geometri, ölçme ve veri. Çevre hesabı, uzunluk ve ağırlık ölçüleri, saat, tablo ve grafik okuma.
Problem Çözmenin Aslında Türkçe Meselesi Olduğu Yer
3. sınıfta en sık gördüğüm tablo şudur: öğrenci işlemi doğru yapıyor ama hangi işlemi yapacağını bilmiyor. Bu bir matematik sorunu değil. Problem metnini okuyup ne istendiğini çıkarmak, okuduğunu anlama becerisidir. Böyle bir öğrenciye daha fazla işlem çözdürmek işe yaramıyor; metinle çalışmak gerekiyor.
Derslerde bu yüzden problem metnini bölerek okutuyorum: ne verilmiş, ne isteniyor, hangi bilgi işe yaramaz. Bu üç soru, çoğu öğrencide problemi kendiliğinden çözüyor.
Dersler Nerede ve Nasıl İşleniyor?
Dersler öğrencinin evinde, Güneşli Nurol Park’taki ofisimizde veya çocuğun rahat hissettiği bir mekânda işlenebiliyor; bu sınıftan itibaren online ders de verimli olabiliyor. Bir seans 60-80 dakikadır. Dersin son bölümünü öğrencinin kendi başına soru çözdüğü kısma ayırıyorum; öğretmen yanındayken soruyu çözen çocuk, çoğu zaman soruyu çözmüş olmuyor.
Derslerim genellikle Halkalı, Bakırköy, Başakşehir, Bahçelievler ve Nişantaşı çevresinde; İstanbul Avrupa yakasının diğer semtlerinde de müsaitlik durumuna göre ders veriyorum.
Sıkça Sorulan Sorular
Çarpım tablosunu ezberletmek yeterli mi?
Değil. Anlamı kurulmadan ezberlenen tablo, bölmeye geçildiğinde işe yaramıyor. Anlam kurulduğunda ezber kısmı zaten hızlanıyor.
Kesirlerde çok zorlanıyor, normal mi?
Normal. Kesir, çocuğun karşılaştığı ilk gerçekten soyut matematik konusu. Somut malzemeyle çalışıldığında belirgin biçimde açılıyor.
Online ders 3. sınıfta işe yarıyor mu?
Bu sınıftan itibaren yüz yüze derse yakın verimde olabiliyor; özellikle çocuk ekran karşısında kendi başına oturabiliyorsa.
Sınıf genelinde destek de veriyor musunuz?
Evet, 3. sınıf özel ders sayfasında bütüncül çalışmayı anlattım.
Ders Talebi
Çocuğunuzun çarpma-bölme ve problem konusunda nerede durduğunu yazarsanız oradan başlayabiliriz. Başvuru formunu doldurabilir ya da iletişim sayfasından ulaşabilirsiniz. Genel matematik yaklaşımımız ilkokul matematik özel ders sayfasında.
